Das Greenpeace Bildungsprojekt
Nachhaltigkeit ist für Kinder und Jugendliche von großer Bedeutung.
Greenpeace setzt sich dafür ein, dass Lehrkräfte aktuelle Umweltthemen leicht in ihren Unterricht integrieren können. Denn die großen Umweltaufgaben können nur dauerhaft gelöst werden, wenn die jungen Leute eindeutige Lernerlebnisse selber umsetzen können.
Digitales Bildungsmaterial
Wie kann digitales Bildungsmaterial sinnvoll eingesetzt werden? Wie können Lerninhalte partizipativ vermittelt werden? Und wie können Schüler:innen die Welt verändern?
Zu diesen Fragen entwickelt Greenpeace ein innovatives, digitales Bildungsmaterial zum Thema „Konsumspuren. Wie verändere ich die Welt?“ für den Schul-Unterricht. Das Konzept enthält starke partizipative wie auch kooperative Ansätze und knüpft an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler an. Das digitale, interaktive Material ist maßgeschneidert auf Unterrichtsbedingungen und Inhalte der Bildungspläne.
Häufig gestellte Fragen
Welche Konsequenzen ziehen Sie aus den Ergebnissen des „Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometers“?
In erster Linie fühlen wir uns durch die Ergebnisse der Studie bestärkt. Wir machen seit Jahren erfolgreiche Kinder- und Jugendarbeit im außerschulischen Bereich und bringen seit 2011 eigene Bildungsmaterialien für Lehrkräfte heraus. Auch haben wir eine neue Kinderwebseite auf den Weg gebracht. Die Befragung zeigt sehr deutlich: Jugendliche und junge Erwachsene sind nachhaltigkeitsbewusst und wollen mitgestalten. Das ist im Rahmen unserer Kampagnenarbeit vielfältig möglich.
Als Lehrer/in bin ich immer wieder auf der Suche nach guten Unterrichtsmaterialien. Was für Materialien stellt Greenpeace her?
Greenpeace möchte Lehrkräfte dabei unterstützen, aktuelle Umweltthemen in ihren Unterricht zu integrieren. Zu diesem Zweck stellen wir kostenlose Bildungsmaterialien zu Themen wie Atomausstieg und Energiewende, internationaler Klimaschutz, Lebensmitteln und Meeresschutz für verschiedene Altersgruppen zur Verfügung. Der besondere Clou ist, dass Greenpeace diese Schulmaterialien kurzfristig mit Didaktikern erstellt, je nach Wichtigkeit und Aktualität.
Gibt es Bildungsmaterial im Klassensatz?
Das Bildungsmaterial ist als Vorlage für Lehrkräfte gedacht und wird deshalb grundsätzlich nur einfach versandt. Bei Interesse von mehreren Lehrkräften versenden wir auch gerne pro Interessent - aber nicht als Klassensatz.
Sind Vorträge zu Greenpeace-Themen an unserer Schule möglich?
Die regionalen Greenpeace-Gruppen, die es in vielen Städten in der Bundesrepublik gibt, organisieren Info-Stände sowie Ausstellungen und halten Vorträge über die Themenarbeit und über uns als Organisation.
Die Greenpeace-Gruppen und Ansprechpartner in Ihrer Region finden Sie im Internet unter http://gruppen.greenpeace.de
Gruppenmitglieder arbeiten ehrenamtlich für uns. Dadurch sind die Kapazitäten der einzelnen Gruppen begrenzt. Viele Mitglieder sind berufstätig und deshalb nicht ständig ansprechbar. Wir bitten um Verständnis, wenn Sie den Ansprechpartner oder die Ansprechpartnerin nicht sofort erreichen.
Kann ich Greenpeace mit meiner Schulklasse besuchen?
Ja. Unsere Ausstellung in Hamburg macht als außerschulischer Lernort Umweltschutz erlebbar. Unsere Angebote für Schulklassen knüpfen an den aktuellen Bildungsplänen an. Die Schüler:innen erarbeiten, wie unser Leben und unser Konsumverhalten mit vielen Umweltproblemen überall auf der Welt zusammenhängen und entdecken Lösungen. Erfahrene Referent:innen begleiten Ihre Klasse und passen das Angebot an. Eine gute Idee auch für Klassen- und Studienfahrten. Der Besuch ist kostenlos.
Sachinformationen, Praxisbeispiele und didaktische Anregungen
17 GLOBALE ZIELE
Seite 6:
Nationaler Aktionsplan Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bundesministerium für Bildung und Forschung, https://www.bne-portal.de/bne/de/nationaler-aktionsplan/nationaler-aktionsplan.html
UNESCO-Programm BNE 2030, deutsche UNESCO-Kommission, https://www.unesco.de/bildung/bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung/unesco-programm-bne-2030
1 KLIMA, KLIMAKRISE UND KLIMASCHUTZ
Zusammenhänge erkennen:
Seite 14:
Video des EARTH CHOIR KIDS Musikprojektes, https://www.youtube.com/watch?v=Q9LSe82yDhw
Seite 17:
Erklärung der drei Nachhaltigkeitsstrategien, BUND Baden-Württemberg, https://www.bund-bawue.de/themen/mensch-umwelt/nachhaltigkeit/nachhaltigkeitsstrategien/
Seite 21:
Vertiefende Erklärungen zum Konzept der „Kohlenstoffis“, Theater MIMEKRY https://www.mimekry.de/bne-klimakohlenstoffis/
Skript Theater „Bühne frei für die Kohlenstoffis“ https://www.greenpeace.de/publikationen/kohlenstoffis
2 HANDLUNGSFELD ENERGIE
Beispiele aus der Praxis
Seite 27:
Umstieg auf LED-Leuchtmittel an der Marie-und-Hermann-Schmidt-Schule in Königs Wusterhausen, Video zum Projekt, 2019, https://www.youtube.com/watch?v=s7fyakOLd3c
Seite 28:
Beschreibung der Siegerprojekte des Programms „Keep Energy in Mind“ der Stadt Nürnberg zum Thema Energie- und Wassersparen, https://www.nuernberg.de/internet/keim/siegerprojekte.html
Seite 29:
Video zur Wissenssendung „Panks aktiv für die Umwelt“ der Pankratiusschule in Augsburg, https://www.pankratiusschule.de/die-wissenssendung-ist-fertig/, Song „Heldinnen und Helden“, https://www.pankratiusschule.de/heldinnen-und-helden/, 2020/2021
Didaktische Anregungen:
Seite 30:
Erklärvideo „Fossile Energien & Klimawandel“, erstellt von Studierenden der Leuphana Universität Lüneburg, 2021, https://www.youtube.com/watch?v=FL7L8v06TBQ&feature=youtu.be
Seite 31:
Anregungen für Klimaschutzmaßnahmen in der „Schools for Earth“-Handreichung „Unsere Schule für das Klima“ https://www.greenpeace.de/bildungsmaterial/SfE_Handreichung_Klimaschutzmassnahmen_210416.pdf
3 HANDLUNGSFELD ERNÄHRUNG
Seite 33:
Tipps für eine klimafreundliche Ernährung, Infoportal oekolandbau.de, https://www.oekolandbau.de/bio-im-alltag/bio-erleben/aktiv-werden/klimafreundliche-ernaehrung/
„11 Tipps zur klimafreundlichen Ernährung“ von Slow Food in oekom 2018, https://www.oekom.de/_files_media/zeitschriften/artikel/SFM_2018_01_72.pdf
Studie „Ökologische Fußabdrücke von Lebensmitteln und Gerichten in Deutschland“, Institut für Energie- und Umweltforschung (ifeu), 2020, https://www.ifeu.de/fileadmin/uploads/Reinhardt-Gaertner-Wagner-2020-Oekologische-Fu%C3%9Fabdruecke-von-Lebensmitteln-und-Gerichten-in-Deutschland-ifeu-2020.pdf
Seite 34:
Studie „Das große Fressen. Wie unsere Ernährungsgewohnheiten den Planeten gefährden“ mit vertiefenden Informationen für Lehrkräfte, WWF, 2015, https://www.wwf.de/fileadmin/fm-wwf/Publikationen-PDF/WWF_Studie_Das_grosse_Fressen_Zusammenfassung.pdf
Seite 36:
Handreichung „Whole School Approach“, Greenpeace (Projekt „Schools for Earth“), 2021, https://www.greenpeace.de/publikationen/whole-school-approach
Beispiele aus der Praxis:
Seite 38:
Klimafrühstück der Goethe-Grundschule in Kremmen, : https://www.goethe-grundschule-kremmen.de/seite/436608/klimafr%C3%BChst%C3%BCck.html
Leitfaden „Das Klimafrühstück – was unser Essen für das Klima bedeutet“, kate e.V. (Kontaktstelle für Umwelt und Entwicklung); Leitfaden für die Grundschule (€ 7,00, https://www.kate-berlin.de/materialien/) und Materialkoffer (Leihgebühr, https://www.kate-berlin.de/materialien/#koffer)
S. 39:
Schülerfirma „Vitaminis“ der Heiligengeistschule in Lüneburg, http://heiligengeistschule.de/?page_id=400
„Klimagesunde Schulverpflegung – Leitfaden für Verpflegungsanbieter und Schulen“, Verbraucherzentrale Nordrhein-Westfalen, 2018, https://www.mehrwert.nrw/sites/default/files/2019-02/KlimagesundeSchulverpflegung-Leitfaden-MehrWertKonsum-2019.pdf
Unterrichtsmaterial zur Vermeidung von Lebensmittelabfällen „Zu gut für die Tonne“, Bundesanstalt für Landwirtschaft und Ernährung, 2020, https://www.zugutfuerdietonne.de/service/publikationen/schulmaterial
Seite 40:
Challenge „Fleischlose Brotdose“ des Johanneums zu Lübeck, 2021, https://www.johanneum-luebeck.de/2021/10/29/klima-challenge-die-fleischlose-brotdose/
Handbuch zur Umstellung der Mensa auf nachhaltige Verpflegung, Tollwood-Projekt „Bio für Kinder“, https://www.tollwood.de/bio-fuer-kinder/das-bio-fuer-kinder-handbuch/, 2019
Online-Bio-Speiseplanmanager, Tollwood-Projekt „Bio für Kinder“, https://www.biospeiseplan.de/
Didaktische Anregungen:
Seite 41:
Unterrichtsvorschlag für 6- bis 10-Jährige – „So isst die Welt“ in: Unterrichtsbehelf 2011, Diözese in Innsbruck, https://www.arsardenn.net/files/83619.pdf
Seite 42:
Ernährungspyramide, u. a. mit didaktischem Poster, Bundeszentrum für Ernährung, https://www.bzfe.de/bildung/grundlagen/die-ernaehrungspyramide-im-unterricht/
Bastelanleitung „Pyramiden-Tagebuch“ für die Hosentasche, Bundeszentrum für Ernährung, https://www.bzfe.de/fileadmin/resources/import/pdf/pyramidentagebuch_bzfe_1779_2018_x1a.pdf
Hintergrundinformation für Lehrkräfte „Dein Essen von morgen“ zur Frage, wie wir uns gesund, umweltfreundlich und abwechslungsreich ernähren und zugleich so, dass alle auf der Welt satt werden, WWF, 2008, https://www.wwf.de/fileadmin/fm-wwf/Publikationen-PDF/WWF-Infografik-dein-Essen-von-morgen.pdf
4 HANDLUNGSFELD MOBILITÄT
Beispiele aus der Praxis:
Seite 52:
Aktion „Klimameilen“ der GGS Kirchfeld, 2021, https://naturgut-ophoven.de/2021/03/25/schuelerinnen-und-schueler-der-ggs-im-kirchfeld-haben-die-meisten-klimameilen-gesammelt/
Klimameilen-Kampagne des Klima-Bündnisses, bei der Kindergarten- und Schulkinder seit 2002 „Grüne Meilen für das Weltklima“ sammeln, http://www.kindermeilen.de
Seite 53:
Projekt „Schulexpress“ der Otterndorfer Grundschule, 2011, https://www.grundschule-otterndorf.de/unsere-schule/otterndorfer-schulexpress/autofreie-schule-ab-september/
Didaktische Anregungen:
Seite 57:
Jährlich stattfindende Aktion „Stadtradeln“ des Klima-Bündnisses der europäischen Städte mit indigenen Völkern der Regenwälder | Alianza del Clima e. V., an der Kommunen und Schulen bundesweit teilnehmen können, https://www.stadtradeln.de/
„Mit dem Rad zur Schule“: Informationen des Allgemeinen Deutschen Fahrradclubs e. V. (adfc), https://www.adfc.de/artikel/mit-dem-rad-zur-schule
Viele Ideen zum Nachahmen findet man auf der Website „Zu Fuß zur Schule und in den Kindergarten“, ein Gemeinschaftsprojekt des Deutschen Kinderhilfswerks mit dem Verkehrsclub Deutschland e. V. (VCD), https://www.zu-fuss-zur-schule.de/
5 HANDLUNGSFELD PAPIER
Papier und die Rolle der Schule:
Seite 62:
„Was hat mein Papier mit dem Regenwald zu tun?“, Abenteuer Regenwald e. V., https://www.abenteuer-regenwald.de/bedrohungen/papier
Unterrichtsmaterial „Papier – von Natur bis Kultur“, Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung ANU NRW e. V. & Forum Ökologie & Papier/Papier & Ökologie e. V., 2019, https://www.foep.info/dokumente/upload/296c7_Unterrichtsmaterialien_Papier_-_von_Natur_bis_Kultur.pdf
„Papieratlas“, Initiative Pro Recyclingpapier, 2021, https://www.papieratlas.de/, https://www.recyclingpapier-bildet.de/
„Schulhefte, Schreibwaren und Büromaterial“, Greenpeace e. V., https://www.greenpeace.de/themen/walder/waldnutzung/schulhefte-schreibwaren-und-buromaterial
Beispiele aus der Praxis:
Seite 64:
„Kopierfreie Tage“ an der Regenbogenschule in Leverkusen, 2018, https://rp-online.de/nrw/staedte/leverkusen/grundschueler-beurlauben-kopierer_aid-23397785
Projekttage „Papier“ an der Grundschule Sietland, 2017, https://www.gs-sietland.de/umweltschule-in-europa/biologische-vielfalt-hf-1/papierprojekt/
S. 66:
Upcycling-Wettbewerb im Kreis Pinneberg, 2019, https://abfall.kreis-pinneberg.de/pi_abfall2_media/PDF/Brosch%C3%BCre+Upcycling_Wettbewerb-p-1426.pdf
Didaktische Anregungen:
Seite 70:
Info- und Aktionsmaterialien „Schulstart mit Recyclingpapier“, RAL und Umweltbundesamt, https://www.blauer-engel.de/de/aktionenschulstart-mit-recyclingpapier/schul-und-aktionsmaterialien-zu-recyclingpapier
„Woran erkennt man umweltfreundliches Papier?“, Greenpeace e. V., https://www.greenpeace.de/themen/waelder/schutzgebiete/woran-erkennt-man-umweltfreundliches-papier
Factsheet „Recyclingpapier mit dem Blauen Engel“, RAL und Umweltbundesamt, 2021, https://www.blauer-engel.de/sites/default/files/2021-08/factsheet-recyclingpapierblauerengel.pdf
Erklär-Video „Der Papier-Check“, kika, 2021, https://www.ardmediathek.de/video/checker-can-checker-tobi-und-checker-julian/der-papier-check/kika/Y3JpZDovL2JyLmRlL3ZpZGVvLzE3YzMzNWNkLTU1YTMtNGM1ZC04Y2M4LTQ0YjEyODhiYjIzOQ/?isChildContent
„Ideen und Bastelanleitungen für fantasievolles Upcycling aus Papier“, Oro Verde – Die Tropenwaldstiftung,
https://www.regenwald-schuetzen.org/unsere-projekte/bildungs-projekte/save-our-planet/was-ist-upcycling/
„Papier schöpfen und eigenes Recyclingpapier herstellen“, Oro Verde – Die Tropenwaldstiftung, https://www.regenwald-schuetzen.org/fileadmin/user_upload/pdf/Projekt/Save/AB/save-our-planet-umat3-3-papier-schoepfen.pdf
„Wie viel ist das in Bäumen? – Papierverbrauch in Bäume umrechnen“, Oro Verde – Die Tropenwaldstiftung, https://www.regenwald-schuetzen.org/fileadmin/user_upload/pdf/Projekt/Weil-wir/Papier/weil-wir-es-wert-sind-wie-viel-in-baeumen.pdf
„Faktencheck Konsum“, Greenpeace e. V., 2018, https://greenwire.greenpeace.de/system/files/2019-04/20181030-greenpeace-factsheet-makesmthng-konsum.pdf
Papiersiegel im Vergleich, Abenteuer Regenwald | Umwelthelden e. V.: https://www.abenteuer-regenwald.de/bedrohungen/papier/siegel-und-fsc
6 HANDLUNGSFELD ABFALL
Gut zu wissen:
Seite 75:
„Plastikatlas: Daten und Fakten für eine Welt ohne Plastik“, Heinrich Böll Stiftung, 2021, https://www.boell.de/de/plastikatlas
Website des Bündnisses „Wege aus der Plastikkrise“, Links zu diversen Themen und Informationen rund um das Thema Plastik, https://exit-plastik.de/materialien/
Beispiele aus der Praxis:
Seite 78:
Bericht zur Projektwoche „Abfall - nein danke!“ der Grundschule Groß-Buchholzer Kirchweg, 2019, https://www.hannover.de/Service/Presse-Medien/Landeshauptstadt-Hannover/Meldungsarchiv-f%C3%BCr-das-Jahr-2019/Sch%C3%BCler*innen-pr%C3%A4sentieren-Ideen-aus-der-Projektwoche
Seite 79:
Bericht zur Projektwoche „Alles Müll, oder was?“ der Grundschule Schmedenstedt, 2019, https://wordpress.nibis.de/gsschmedwolt/schulprofil/umweltschule/projektwoche-alles-muell-oder-was
Seite 80:
Bericht zum Projekt „Plastikfreie Schule“ der Grundschule an den Römersteinen in Mainz, https://www.stiftungbildung.org/muellfreie-schule/
Seite 81:
Abfallfrei Geburtstag feiern: „Feliz Birth Tag“ der Grundschule am Wingster Wald, Video zum Projekt, 2018, https://www.grundschule-wingst.net/schulleben/auszeichnungen/
Zero Waste Schule, Zero Waste Köln e. V., https://.www.zerowastekoeln.de/zero-waste-schule/
„Nachhaltige Schultasche“, BLLV e. V., https://www.bllv.de/themen/nachhaltige-entwicklung-bne/nachhaltige-schultasche/
Didaktische Anregungen:
Seite 84:
Video Sachgeschichte „Biotonne“, WDR „Sendung mit der Maus“, 2009, https://kinder.wdr.de/av/video-sachgeschichte---biotonne-100.html
„Natur kennt keine Abfälle. Ein Mitmachbuch für Kindertagesstätten und Schulen“, darin u. a. Anleitung für einen Mini-Kompost im Einmachglas (S. 33), Goldene Regeln der Kompostierkunst (S. 35) und Bauanleitung für einen Komposter (S. 36), Abfallwirtschaft Region Hannover, https://www.hannover.de/Media/01-DATA-Neu/Downloads/Landeshauptstadt-Hannover/Umwelt/Umweltinformation/Publikationen-Umweltbildung/Brosch%C3%BCre-%22Die-Natur-kennt-keine-Abf%C3%A4lle%22
„Nachrichten aus der Tonne – Leo und Polli Pop auf den Spuren des Abfalls“ (auch als Poster), Umweltbundesamt, 2014, https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/479/publikationen/nachrichten_aus_der_tonne_web.pdf
„Was gehört in den Kompost?“, Umweltbundesamt, 2015, https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/376/publikationen/151207_stg_uba_kompostfibel_web.pdf